Teorías del Aprendizaje

Una Perspectiva Educativa

1 Introducción al estudio del aprendizaje

Precursores de las teorías modernas del aprendizaje

Teoría y filosofía del aprendizaje
Comienzos del estudio psicológico del aprendizaje
Estructuralismo y funcionalismo

Teoría e investigación del aprendizaje

Funciones de las teorías

Conducción de la investigación

Evaluación del Aprendizaje

Observación directa

Exámenes escritos

Exámenes orales

Calificaciones de terceros

Autorreportes

Relación entre el aprendizaje y la instrucción

Perspectiva histórica

Similitudes instruccionales

Integración de la teoría y la práctica

Temas fundamentales para las teorías del aprendizaje

¿Cómo ocurre el aprendizaje?

¿Qué papel desempeña la memoria?

¿Cuál es el papel de la motivación?

¿Cómo ocurre la transferencia?

¿Qué procesos participan en la autorregulación?

¿Cuáles son las implicaciones para la instrucción?

Tres escenarios de aprendizaje

Clase de tercer grado de Kathy Stone

Clase de historia de Estados Unidos de Jim Marshall

Clase de psicología educativa de Gina Brown

2 Neurociencia del aprendizaje

Organización y estructuras

Organización neuronal

Estructuras del cerebro

Localización e interconexiones

Métodos de investigación del cerebro

Neurofisiología del aprendizaje

Sistema de procesamiento de la información

Redes de memoria

Aprendizaje del lenguaje

Desarrollo del cerebro

Factores influyentes

Fases del desarrollo

Periodos cruciales

Desarrollo del lenguaje

Motivación y emociones

Motivación

Emociones

Aplicaciones instruccionales

Relevancia de la investigación del cerebro

Aspectos educativos

Prácticas educativas basadas en el cerebro

3 Conductismo

Conexionismo

Aprendizaje por ensayo y error

Leyes del ejercicio y del efecto

Otros principios

Revisiones de la teoría de Thorndike

Thorndike y la educación

Condicionamiento clásico

Procesos básicos

Variables informativas

Influencias biológicas

Reacciones emocionales condicionadas

Condicionamiento por contigüidad

Actos y movimientos

Fuerza asociativa

Recompensas y castigos

Formación y cambio de hábitos

Condicionamiento operante

Marco conceptual

Procesos básicos

Cambio conductual

Modificación conductual

Autorregulación

Aplicaciones a la instrucción

Objetivos conductuales

Tiempo de aprendizaje

Aprendizaje de dominio

Instrucción programada

Contratos de contingencias

4 Teoría cognoscitiva social

Marco conceptual para el aprendizaje

Interacciones recíprocas
Aprendizaje y desempeño
Autorregulación

Procesos de modelamiento

Teorías de la imitación
Funciones del modelamiento
Aprendizaje de habilidades cognoscitivas
Aprendizaje de habilidades motoras

Influencias sobre el aprendizaje y el desempeño

Estado de desarrollo de los aprendices

Prestigio y competencia del modelo

Consecuencias vicarias para los modelos

Procesos motivacionales

Metas
Expectativas de los resultados
Valores

Autoeficacia

Revisión de conceptos
Autoeficacia en situaciones de logro
Modelos y autoeficacia
Habilidades motoras
Autoeficacia en la instrucción
Actividades terapéuticas y sanitarias

Aplicaciones a la instrucción

Modelos
Autoeficacia
Ejemplos resueltos
Tutoría y asesoría

5 Teoría del procesamiento de la información

Sistema de procesamiento de la información

Supuestos
Modelo de memoria de dos almacenes (dual)
Alternativas al modelo de dos almacenes

Atención

Teorías de la atención
Atención y aprendizaje
Atención y lectura

Percepción

Teoría Gestalt
Registros sensoriales
Comparaciones con la MLP

Modelo de la memoria de dos almacenes

Aprendizaje verbal
Memoria a corto plazo (de trabajo)
Memoria a largo plazo
Influencias en la codificación

Memoria a largo plazo. Almacenamiento

Proposiciones
Almacenamiento del conocimiento
Sistemas de producción y modelos conexionistas

Memoria a largo plazo. Recuperación y olvido

Recuperación
Comprensión del lenguaje
Olvido

Imaginería

Representación de la información espacial
Imaginería en la MLP
Diferencias individuales
Aplicaciones a la instrucción
Organizadores avanzados
Condiciones de aprendizaje
Carga cognoscitiva

6 Constructivismo

Constructivismo. Supuestos y perspectivas

Panorama
Perspectivas
Cognición situada

Contribuciones y aplicaciones
Teoría de Piaget en el desarrollo cognoscitivo

Procesos del desarrollo
Implicaciones para la enseñanza

Teoría sociocultural de Vygotsky

Antecedentes

Principios básicos

Zona de desarrollo próximo
Aplicaciones
Críticas

Discurso privado y aprendizaje mediado socialmente

Discurso privado
Verbalización y aprovechamiento

Aprendizaje mediado socialmente
Autorregulación
Motivación

Factores contextuales
Teorías implícitas
Expectativas de los profesores

Ambientes de aprendizaje constructivistas

Principales características

Principios de la APA centrados en el aprendiz
Aplicaciones a la enseñanza

Aprendizaje por descubrimiento
Enseñanza por indagación
Aprendizaje asistido por los pares
Discusiones y debates
Enseñanza reflexiva

7 Procesos del aprendizaje cognoscitivo

Adquisición de habilidades

Habilidades generales y específicas
Metodología de investigación de novato a experto
Diferencias en ciencia entre expertos y novatos

Conocimiento condicional y metacognición

Conocimiento condicional
Metacognición y aprendizaje
Variables que influyen en la metacognición
Metacognición y conducta
Metacognición y lectura

Aprendizaje de conceptos

La naturaleza de los conceptos
Adquisición de conceptos
Enseñanza de conceptos
Procesos motivacionales

Solución de problemas

Influencias históricas
Heurística
Estrategias de solución de problemas
Solución de problemas y aprendizaje
Expertos y novatos
Razonamiento
Implicaciones para la enseñanza

Transferencia

Perspectivas históricas
Activación del conocimiento en la memoria
Tipos de transferencia

Transferencia de estrategias

Enseñanza para la transferencia

Tecnología y enseñanza

Entornos de aprendizaje basados en computadoras
Aprendizaje a distancia
Direcciones futuras

Aplicaciones a la enseñanza

Ejemplos resueltos
Escritura
Matemáticas

8 Motivación

Perspectivas históricas

Teoría de la pulsión
Teoría del condicionamiento
Teoría de la congruencia cognoscitiva
Teoría humanista

Modelo de aprendizaje motivado

Antes de la tareaDurante la tareaDespués de la tarea

Motivación para el logro

Teoría de las expectativas y el valorInfluencias familiaresModelo contemporáneo de la motivación para el logroTeoría de la valía personalInvolucramiento en la tarea y en el yo

Teoría de la atribución

Locus de control
Análisis ingenuo de la acción Teoría de la atribución del logro

Teoría cognoscitiva social

Metas y expectativasComparación social

Teoría de la meta

Orientaciones a la metaConcepciones de capacidad

Control percibido

Creencias de controlImpotencia aprendidaEstudiantes con problemas de aprendizaje

Autoconcepto

Dimensiones y desarrolloAutoconcepto y aprendizaje

Motivación intrínseca

Perspectivas teóricasSobrejustificación y recompensa

Aplicaciones a la instrucción

Entrenamiento en la motivación para el logro
Programas para cambiar la atribución
Orientaciones a la meta

9 Autorregulación

Teoría conductual

Autosupervisión
Autoinstrucción
Autorreforzamiento

Teoría cognoscitiva social

Marco conceptual
Procesos cognoscitivos sociales
Naturaleza cíclica de la autorregulación
Influencias sociales y del aprendiz

Teoría del procesamiento de la información

Modelo de autorregulación
Estrategias de aprendizaje

Teoría constructivista

Influencias socioculturales
Teorías implícitas

Motivación y autorregulación

Volición
Valores
Esquemas personales
Búsqueda de ayuda

Aplicaciones de enseñanza

Estudio académico
Redacción
Matemáticas

10 Desarrollo

Inicios del estudio científico del desarrollo

Fundamentos históricos

Fundamentos filosóficos

El Movimiento para el Estudio del Niño

Perspectivas sobre el desarrollo

Temas relevantes para el aprendizaje

Tipos de teorías del desarrollo

Teorías estructurales

Teoría del crecimiento cognoscitivo de Bruner

Representación del conocimiento

Currículo en espiral

Temas contemporáneos del desarrollo

Cambios con el desarrollo

Instrucción apropiada para el desarrollo

Transiciones en los niveles de escolaridad

Influencias familiares

Estatus socioeconómico

Ambiente del hogar

Participación de los padres

Medios electrónicos

Motivación y desarrollo

Cambios con el desarrollo

Implicaciones

Aplicaciones a la instrucción

Estilos de aprendizaje

Modelo de instrucción de Case

Interacciones entre profesor y estudiante

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